Öğretim Metodlarımız

Kurumumuzda uygulanan öğretim metodları hakkında bilgiler içermektedir.

DALE YAŞANTI KONİSİ: görselde de görüldüğü üzere eğitimin kalıcılığı için sözel semboller en az kalıcı olurken yaparak yaşayarak öğrenmek en kalıcı olanıdır. Biz de eğitimimizde model ve numunelerden, dramatisazyondan ve aktif katılımdan yararlanırız.MATERYAL TASARIM: okul öncesi çocuklarda açıklık ilkesi çok önemlidir. Bu yüzden bolca materyal tasarımı yapılır. Materyal tasarımda dikkat ettiğimiz ilkeler:

· Vurgu

· Denge (formal denge informal denge)

· Bütünlük

· Hizalama

· Yakınlık zıtlık

· Oran/orantı

ÇAĞDAŞ SINIF YÖNETİMİ:

· Öğrenci merkezli

· Demokratik ortam

· Öğrenci ihtiyaçlarına odaklı

· Öğrencilerle birlikte belirlenen kurallar

· Otokontrol

· Çok yönlü iletişim

· Aktif öğrenci-rehber öğretmen

· Öğrenme odaklı sınıf

· Öğrencilerine ve mesleğine ilgisi yüksek öğretmen

· Etkinlik temelli ders işleyişi

· Bilgi üretme oluşturma çabaları

KONU AĞI- PROJE TABANLI PROGRAM YAKLAŞIMI (J.DEWEY)

Bu yaklaşımda öğrencilere konular arası ilişkiler bir harita gibi çıkarılıp verilir. Bağlantı kurması istenir. Öğrenme konuları birbiri ile ilişkilendirilerek küçük projeler belirlenir.

SORGULAMA MERKEZLİ PROGRAMLAMA YAKLAŞIMI (J.DEWEY)

İçerik düzenlemesi öğrencilerin sorularına göre oluşturulur. Bu yaklaşım öğrencilerin sorularına ve gereksinimlerine yanıt verme gerekliliğini benimseyen felsefi görüş temellidir.

YAPILANDIRMACILIK

İlerlemecilik eğitim felsefesini temele alır. Bilgiyi aktarmaktan ziyade oluşturmak önemlidir. Süreç ve sonuç değerlendirmesi yapılır. Öğrenme halkası (7E) kullanılır:

1 Teşvik etme 4 genişletme 7 değerlendirme

2 Keşfetme 5 kapsamına alma

AKTİF ÖĞRENME

Öğrenciler hem bireysel hem de grup çalışmaları içinde sürece etkin olarak katılır. Öz düzenleme yoluyla neyi nasıl öğreneceğini, neleri öğrenemeyeceğini ve öğrenek için hangi yolları kullanacağını kavrarlar. Aktif öğrenme sayesinde öğrenciler öğrenmeyi öğrenir. Öğrenciler işbirliği içinde ve etkileşime girerek çalışır.

OKULDA ÖĞRENME (CRROLL)

Öğrenemeyen öğrenci yoktur. Hızlı ve yavaş öğrenen öğrenci vardır. Öğrenmede en belirleyici değişken zamandır. Okulda öğrenme modelinin değişkenleri:

1 yetenek

2 öğretimden yararlanma yeteneği

3 sebat/sabır

4 fırsat

5 öğretimin niteliği

TAM ÖĞRENME (BOOM)

Amaç tüm sınıfın öğrenmesi. Öğrenemeyen öğrenci yoktur. Yeterli imkânlar verildiğinde tüm öğrenciler öğrenebilir. Etki katılım, ipucu, pekiştireç, dönüt düzeltme değişkenleri kullanılır.

ETKİLİ ÖĞRETİM (SLAVİN)

Öğrencinin öğrenme düzeyini etkileyen değişkenlerin kontrol altına alınmasıyla başarının artabileceğini savunur. Etkili öğretimin ögeleri:

1 Öğretimin niteliği

2 öğretim düzeyini uygun hale getirme

3 teşvik etme

4 zaman

TEMEL ÖĞRETME MODELİ (GLASSER)

Okulda öğrencilerin fizyolojik, sevgi, güç, özgürlük ve eğlence ihtiyaçları karşılanmalıdır. Hem iç hem de dış motivasyon önemlidir.

İŞBİRLİĞİNE DAYALI ÖĞRETİM MODELİ

Öğrencileri birlikte ve birbirinden öğrenmelerini sağlar. Paylaşma ve dayanıma üst düzeye çıkar.

İlkeleri:

Olumlu bağlılık eşit başarı fırsatı